Al parco Arcobaleno, finalmente la gara!

Finalmente dopo tanto allenamento è arrivato il momento di fare la gara. Eravamo in tanti sia delle elementari che delle medie, noi delle quarte di Monteveglio abbiamo gareggiato alle 10:30. Il percorso è stato più facile del previsto e in pochi minuti è stato compiuto, il "duro allenamento" è servito 😂! 

Qualcuno è arrivato primo, qualcuno dopo ma l'importante è stato avercela fatta tutti 🏃🏃🏃.

"Impariamo ad imparare" quinto incontro

Nell'incontro di oggi abbiamo lavorato in "Apprendimento cooperativo".

Dopo aver ripassato con Bernardo le strategie di studio siamo stati divisi in gruppetti e abbiamo lavorato sulle "Civiltà dei fiumi". Ad ogni gruppo è stata assegnata una caratteristica del popolo che doveva studiare.

Tutti gli alunni che erano in IV A hanno studiato i Sumeri, quelli di IV B gli Assiri e quelli di IV C i Babilonesi.

Bernardo poi ci ha detto che in ogni gruppetto ci doveva essere: il guardiano della lettura, il guardiano della scrittura, il guardiano del disegno e il guardiano del tempo. Ci siamo messi d'accordo e siamo partiti!

                            

 

                         

Laboratorio di lettura espressiva

Oggi il gruppo Mongolfiere 

ha iniziato il laboratorio di lettura con la maestra Susanna. 
Dopo un primo momento di discussione dove ognuno ha detto perché gli piace leggere e dove qualcuno  ha detto che non gli piace leggere

siamo partiti con la lettura del libro " Il capitano e la sua nave. Diario di bordo di una quarta elementare" di Stefano Bordiglioni. 
E speriamo che alla fine di questo laboratorio anche chi non ama leggere possa cambiare idea!!

L'estate di San Martino e Giosuè Carducci

L'estate di San Martino è un periodo autunnale in cui, dopo le prime gelate, si verificano condizioni climatiche di bel tempo e relativo tepore.

San Martino viene festeggiato l'11 novembre.

Tradizionalmente durante questi giorni si aprono le botti per l'assaggio del vino novello che solitamente viene abbinato alle castagne.

Questa tradizione è celebrata anche in una famosa poesia di Giosuè Carducci intitolata appunto "San Martino".

Biografia di G. Carducci                   

                                  

Poesia: SAN MARTINO

                                        

 

Dopo aver scritto la poesia l'abbiamo analizzata verso per verso. Abbiamo individuato le rime e  le abbiamo evidenziate con lo stesso colore poi abbiamo notato queste tre caratteristiche:

- il primo verso di ogni strofa non è in rima (A, D, F, H)

- il secondo e terzo verso di ogni strofa è in rima baciata (B/B, E/E, G/G, I/I)

- il quarto verso della prima, seconda, terza e quarta strofa ha la stessa rima (C/C/C/C).

Abbiamo anche ascoltato la versione della poesia cantata da Fiorello

https://www.youtube.com/watch?v=ng_feeDHjBk

Abbiamo notato anche che ci sono alcune parole di cui non conosciamo il significato, allora la maestra ce le ha fatte numerare e poi a gruppetti le abbiamo cercate sul dizionario. 

                                                  

Abbiamo cercato il significato delle seguenti parole: irti, maestrale, borgo, tini, ceppi, rimirar, esuli e vespero.

                                          

 

                                      

Infine abbiamo fatto la PARAFRASI (spiegazione del contenuto della poesia con parole più semplici) delle quattro strofe.

                                      

 

"Impariamo ad imparare" quarto incontro

Nel laboratorio di oggi abbiamo lavorato sulle strategie per studiare. 

Bernardo ci ha fatto aprire una pagina a caso del libro di lettura e poi ci ha chiesto cosa ci saltava subito all'occhio. Molti di noi hanno risposto: le immagini; qualcuno: il titolo. Ci ha spiegato che con le immagini è più facile fare  delle associazioni di idee che ci aiutano a ricordare di più.

Poi ci ha chiesto:- Che strategia useresti per studiare questa pagina?

A piccoli gruppi ci siamo confrontati.

                               

                             

Ecco alcune delle nostre strategie:

- leggere tante volte

- attraverso il titolo capire l'argomento poi leggere e svilupparlo

- osservare le immagini, leggere e poi ripassare

- leggere un pezzo alla volta e ripetere

- leggere, ascoltare, guardare le immagini

- leggere un pezzo ciascuno e ripetere

To be and To have

                 

                            SINGULAR                                                              PLURAL

L'aggettivo qualificativo

"Impariamo ad imparare" terzo incontro

Nel laboratorio di oggi abbiamo lavorato sulla memoria. Prima di cominciare, però, Bernardo ci ha chiesto che cosa è per noi la memoria e come la rappresentiamo.

Ecco alcune delle nostre risposte:

- sono piccoli cassetti in cui conserviamo le cose

- è come una macchina in cui mettere tutte le informazioni

- è come un contenitore

- è come un retino per le farfalle

- è come un vortice.

Poi ci ha dato delle schede con scritte e disegni e dovevamo cercare di memorizzare più cose possibili poi dovevamo girare il foglio e disegnare e scrivere quante più cose ci ricordavamo.