Poeti e Poesie

UN MONDO DI PACE

Poesia

Un mondo di pace

Non si capisce bene

se la pace a questo mondo appartiene.

Noi bambini di questa Terra

vogliamo la pace e non la guerra,

non riusciamo perciò a capire

perché tanta gente continua a soffrire.

Per questo, per Pasqua

ho un desiderio speciale

vorrei che la pace tornasse a regnare

e che i bambini di tutto il mondo

facessero insieme un gran girotondo

per cancellare tutto il dolore

affinché la gente ragioni col cuore.

la pace è il nostro desiderio

speriamo si avveri sul serio.

Gli alunni della IV B

I sentimenti dei bambini

Mi sento solo

Mi sento solo come un verme solitario,

come un cammello quando incontra un dromedario,

come la freccia quando vola via dall’arco,

come un gorilla nella gabbia del bioparco.

Mi sento solo come un punto esclamativo,

come un articolo se manca il sostantivo,

come un incastro che non sa qual è il suo posto,

come un cucciolo abbandonato a ferragosto.

Mi sento solo come un anno bisestile,

come una perla che finisce in un porcile,

come un pollastro che conosce il suo destino.

Mi sento solo come solo può un bambino.

Janna Carioli

I sentimenti dei bambini, Mondadori

Mi sento solo

Mi sento solo come un delfino spiaggiato

come un animale non ambientato.

Mi sento solo come un sasso sul terreno

come un pesce nel mare quando non è sereno.

Mi sento solo come un filo d'erba,

come una banana ancora acerba.

Mi sento solo come una libellula che vola sopra il lago,

come un ago senza il suo spago.

Mi sento solo come un cane senza padrone,

come un bambino con il magone.

Mi sento solo come un pulcino,

come un fiore sul balconcino.

Mi  sento solo come un arcobaleno senza colori, 

come un pirata che non trova i suoi tesori.

Mi sento solo come un bisonte sopra un ponte,

come un pesce sopra un monte.

Mi sento solo come un bisonte in un altro scenario, 

come un lupo che vaga solitario.

Mi sento solo come la luna senza le stelle, 

come  un  pavone senza più piume belle.

Mi sento solo come un uccello che ha perso lo stormo

come me nella stanza, da solo, quando dormo.

Mi sento solo come un pulcino abbandonato

come se non fossi mai  nato.

Mi sento solo come un serpente annoiato,

come un elefante tanto ammalato.

Mi sento solo come un tasso arrabbiato,

come se mia madre mi avesse abbandonato.

Mi sento solo come una cosa andata a male

come un bambino abbandonato a Natale.

Mi sento solo come un ago in un pagliaio

come l' alpino che non trova il ghiacciaio.

Mi sento solo come uno squalo ammalato

come un bambino appena addormentato.
Mi sento solo come un leone senza una gazzella

come una triste e sola cittadella.

Mi sento solo come uno squalo

come un cane legato a un palo.

Mi sento solo come un banco rotto

come quando la bomba fa il botto.

Mi sento solo come un cane senza il suo osso 

come un gorilla caduto nel fosso.

Mi sento solo come un uccello che ha perso il figlio

come una volpe che non trova un coniglio. 

Gli alunni di Quarta B

a.s. 2016/17

Laboratorio di lettura espressiva

Oggi il gruppo Mongolfiere 

ha iniziato il laboratorio di lettura con la maestra Susanna. 
Dopo un primo momento di discussione dove ognuno ha detto perché gli piace leggere e dove qualcuno  ha detto che non gli piace leggere

siamo partiti con la lettura del libro " Il capitano e la sua nave. Diario di bordo di una quarta elementare" di Stefano Bordiglioni. 
E speriamo che alla fine di questo laboratorio anche chi non ama leggere possa cambiare idea!!

L'estate di San Martino e Giosuè Carducci

L'estate di San Martino è un periodo autunnale in cui, dopo le prime gelate, si verificano condizioni climatiche di bel tempo e relativo tepore.

San Martino viene festeggiato l'11 novembre.

Tradizionalmente durante questi giorni si aprono le botti per l'assaggio del vino novello che solitamente viene abbinato alle castagne.

Questa tradizione è celebrata anche in una famosa poesia di Giosuè Carducci intitolata appunto "San Martino".

Biografia di G. Carducci                   

                                  

Poesia: SAN MARTINO

                                        

 

Dopo aver scritto la poesia l'abbiamo analizzata verso per verso. Abbiamo individuato le rime e  le abbiamo evidenziate con lo stesso colore poi abbiamo notato queste tre caratteristiche:

- il primo verso di ogni strofa non è in rima (A, D, F, H)

- il secondo e terzo verso di ogni strofa è in rima baciata (B/B, E/E, G/G, I/I)

- il quarto verso della prima, seconda, terza e quarta strofa ha la stessa rima (C/C/C/C).

Abbiamo anche ascoltato la versione della poesia cantata da Fiorello

https://www.youtube.com/watch?v=ng_feeDHjBk

Abbiamo notato anche che ci sono alcune parole di cui non conosciamo il significato, allora la maestra ce le ha fatte numerare e poi a gruppetti le abbiamo cercate sul dizionario. 

                                                  

Abbiamo cercato il significato delle seguenti parole: irti, maestrale, borgo, tini, ceppi, rimirar, esuli e vespero.

                                          

 

                                      

Infine abbiamo fatto la PARAFRASI (spiegazione del contenuto della poesia con parole più semplici) delle quattro strofe.

                                      

 

L'aggettivo qualificativo

Laboratorio di lettura espressiva

Oggi, sempre col gruppo carrozze, abbiamo iniziato a leggere un nuovo libro: "Il mistero del cane". 

Dopo un primo momento in cui abbiamo fatto delle ipotesi su quale potesse essere il genere di questa nuova storia e molto incuriositi dal titolo, siamo partiti con la lettura. 

Ti consiglio questo libro perché....

Oggi abbiamo finito di leggere il libro "Capitombolo sulla terra".

La maestra ci ha chiesto: -Cosa diresti ad un amico per convincerlo a leggere questo libro?

Ecco le nostre risposte!

-Alessandro D., Christian: E' un libro d'avventure divertenti.

-Francesca B.: Quando leggi questo libro ti immedesimi nella storia, ti aumenta la fantasia.

-Lorenzo: E' un libro interessante.

-Sara M., Isotta: E' un libro divertente.

-Edoardo, Giacomo: E' un libro di fantasia con un po' di magia.

-Giulia, Giorgia: E' un libro coinvolgente, non riesci a resistere all'attesa di sapere cosa succede nei capitoli successivi.

-Alice, Emma, Anna: E' un libro avventuroso.

-Aurora: Con questo libro scopri cose nuove.

-Sara: C'è una bambina che compie tante avventure.

-Davide: E' un libro strano ma bello.

-Gaia, Francesco M., E' un libro strano, divertente, avventuroso e ispirante.

Laboratorio di lettura espressiva

Quest'anno insieme alle alle altre due quarte facciamo un laboratorio di lettura espressiva a classi aperte, per migliorare la capacità di leggere a voce alta. Siamo stati divisi in tre gruppi misti: carrozze, velieri e mongolfiere. 

Con ogni maestra faremo un laboratorio diverso e ogni laboratorio si svolgerà per 6 incontri che si terranno il lunedì, inizieremo in ottobre e finiremo a marzo.

Con la maestra Marisa leggeremo tanti tipi di testi, con la maestra Paola faremo giochi ed esercizi per parlare, leggere ed esprimerci meglio. Con la maestra Susanna leggeremo, a turno, parti di una storia.

Pronti, partenza, viaaaa.....

Gruppo carrozze

Siamo partiti da una domanda: "Mi piace leggere perché...? 

Il primo libro che leggeremo è: "Capitombolo sulla Terra"

L'autunno: immagina di essere una foglia....